小学语文阅读方法有哪些?小学语文阅读心得分享

小学语文阅读方法有哪些?

寒假期间,时间比较长,是提升孩子整体素质、整体水平非常有效的一个时间段。

小学语文阅读方法有哪些?小学语文阅读心得分享插图

作为资深妈妈,我的建议是:

1.选一些长篇的书,具有文学性的,可以让孩子勾画好词好句的,这对提升孩子的整体语文水平还是非常有帮助的。这方面,我推荐一套非常适合小学生的书,乐多多的《胡小闹日记》,是一部儿童文学作品,最近校园里很流行。我是和孩子一起读的,文笔非常好,对孩子写作有帮助;并且会对孩子的成长产生很大的帮助。非常推荐寒假阅读。

2.选一些能帮助孩子进步的书。比如好习惯的养成等方面的。这类书就比较多了,不举例了。

3.选一些能丰富孩子知识量的书,比如百科类图书、历史类图书,都非常不错。这方面我比较推荐外版的,网上一搜就会看到不少。总之,寒假时间不能荒废,利用起来了就是宝。

小学语文阅读心得

学生不爱课外阅读的原因:课外阅读是探求知识,开发智力提高语素养的重要手段,但广大学生积极进行课外阅读而是消极应对,其主要有以下几方面:

1、对课外阅读意义的认识不够。我们知道,阅读有课内阅读和课外阅读两种,但是由于应试教育的影响,很多学生和家长都认为只要读好语课本就可以了,在上语课时,认真听讲,积极阅读、大胆发言,做好老师布置的题目,语学习就完事大吉了。他们不知道这种认识是错误的,有了这样错误的认识,他们自然对课外阅读不感兴趣,认为看课外书没有用处。

2、阅读的时间和精力不够。人的时间和精力都是有限的,在现今的教育模式下,学生和家长都忙于应付考试,学生们的时间表被课下练习占得满满当当,几乎没有闲眼时间。在这样情况下,学生怎有多余的时间和精力轻松地进行课外阅读呢?

3、选择读物不自由。学生的课外阅读关系着他们的知识积累和心灵成长,但总是受到家长和教师限制,认为课外读物对提,高学生的学习成绩没啥作用,反而浪费了大好的时间,可以说是是“闲书”。如果打开学生的书包,你会发现里面全是各种教辅用书或是《快速作》等作书。面对应试,家长所担心的未竞争,

 

对小学语文阅读教学的几点思考

提高学生的写作能力是语文教学的一个重要目标,因此要重作文教学,努力提高学生的作文水平,力争取得高分。作文本来是一件乐事,可有些同学却视为苦差事,总感觉没有东西写,无从下手。因而在考试中一直拿不到高分。

那么,怎样才能调动学生的写作积极性,切实有效地高学生的作文水平呢?

一、丰富生活内容,挖掘写作的源头我们现在的学生知识面狭窄、视野不开拓、积累的素材也少。而要提高作文水平就必须丰富他们的生活,学生只有平时通过见闻实践,获取大量的信息,积蓄众多的素材,作文时才会感到有素材可选,有话可说。我们通过组织学生参观访问,作社会调查,让学生感知事物,了解家乡,广泛接触大自然。在此过程中让他们把自己所看到的、想到的东西记下来,以增加知识积累。比如,我问一个学生,为什么写不好或怕写作文。他说总是没什么好写的。我就引导他,你平时把自己见到的、听到的一切都记下来。你写出来的东西就是作文,而且是一篇很好的作文。因为你所见到的、听到的就是很好的写作素材、就是写作内容。经过几次试验,他的写作水平提高了不少,作文内容不仅包括校外的自然景色,还有学校内的学习生活。因此我们还经常开展活动,组织各类竞赛,建立兴趣小组,帮助学生提高认识,增强自主意识。这些活动,不仅为学生提供了写作素材,而且有助于塑造学生的美好心灵,增强各方面的能力。从而丰富了学生的作文内容。作文教学应贯穿于平时的课堂教学中。在教学过程中,我们往往非常细心地引导学生对课文进行了分析,而这些课文又都具有各自的写作特色、技巧。在这个过程中,我们其实已经对学生进行了作文教学。但是学生的理解能力是有限的,写作知识获取的多或少关键还在于老师的点拨。

二、围绕写作过程,加强诱导点拨平时我们在作文指导过程中加强诱导点拨,巧妙地创设一个又一个的诱因,既使学生的创造才能得到充分的显露,又能全面地培养和发展学生的写作能力。积累了大量的素材,学生提笔写作时,就会感到内容很多,这样学生容易掌握写作方法、抓住写作重点,使自己学会写作作文、修改作文,提高写作能力。在这个环节中教师要起主导作用,一要不断鼓励学生努力去写,及时加以表扬,让学生充满信心。二要指导好学生,指导学生读好范文,从中有所领悟。三要及时反馈,让他们在老师的评语中自我欣赏。总而言之,如果说教作文好比教家具制作的话,那么,多数人是先让学生设计好家具,再制作成功,但孰不知学生连最起码的木工活都不会,即使画好了图(即中心思想、段落大意、布局谋篇等),也不可能打出一件像样的家具,学生自然对打家具(写作文)有畏惧情绪。于是乎,学生感叹:作文难,作文难,写作文真难。而我的方法则是,让学生潜移默化中时刻苦练木工手艺。让他们知道,会写作文没什么了不起,而我们这些人也不过是一个写作的“匠”而已。是“匠”,当然应该具备劈、锯、刨、凿等技艺。我们学写作文同样如此,首先应该喜欢写,比怕写。学会写,才能谈得上把作文写好,揠苗助长或本末倒置都难以达到理想的效果。

三、重视读写结合,加强课内外阅读指导文章是作者对客观事物认识的反映。要学会写作文,首先要学好范文,在这方面我们首先要做到上好语文课,引导学生从课文的字词句段的联系中去体会作者的思想感情。比如上《北大是我美丽羞涩的梦》这一课,我们要帮助学生理清贯串全文的感情线索,还要引发学生认识自己、把握自己。古人云:“读书破万卷,下笔如有神。”我们还经常组织学生读课外书籍,这些书籍既可以是朱自清的、鲁迅的优美散文,也可以是《庄子》《墨子》《论语》等富有哲理的古典文学作品。学生涉及到了“大语文”类的内容并不会感觉到深奥,相反,通过一个个通俗易懂的小故事,同学们初步领略了我国古代道学和儒学两大哲学的精髓,汲取到文学的营养和历代圣贤们的思想阳光雨露的滋润。并让学生体会作者写了哪些内容,是运用什么方法来写的,你读了以后有哪些收获,你觉得哪些地方最值得你学习。学生所体会的这些内容我会要求他们相互之间进行讲解,另外我还要求学生写读书笔记,这样不仅提高了学生的阅读能力,而且提高了学生的表达能力。以上就是我平时教学作文的几点体会,虽实践时间不长,但收获很大。