小学语文都要学些什么呀?小学生应当从语文课程中学到什么呢?

小学语文都要学些什么呀?

语文作为一门核心课程、母语课程,它的多重功能和奠基地位不可动摇。“语文素养”是时代的产物,体现了对培养学生在语文方面的要求。语文素养的核心是语文能力,与“三维目标”是一致的。

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语文知识、语文能力、语言积累——对应知识、能力目标;

思维品质、学习方法、学习习惯——对应过程、方法目标;

学习态度、品德修养、审美情趣——对应情感、态度、价值观目标。

语文素养是上述诸方面的融合。语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文课程既教做人,又教学习语文;学生既学做人,又学语文。

小学阶段是学生学习语文的黄金时期,也是学生学习做人的起步阶段小学生从语文课程中应当学到什么呢?

1、学习做人。

我们特别需要强调三点;

一是树立民族自信心。英国科学家李约瑟的25册巨著《中国科学技术史》告诉我们,现代世界赖以建立的种种基本发明和发现,可能有一半以上来源与于中国。中华民族创造了灿烂的历史文明也一定会创造出更加辉煌的明天。

二是践行“为大众服务”这一做人的基本准则。当今道德空前滑坡,许多孩子身上存在的突出问题是:过分自我。独生子女享受“小皇帝”、“小公主”的待遇,加上受社会上个人中心思想的侵蚀,目中无人,不懂得关爱他人,为别人着想。过分自我对一个发展中的社会,是值得警惕的,甚至是危险的。我们有些人在课改中以体现人文性为名,片面强调张扬个性、发展个性,这是不全面的,也是不负责任的。语文课程要培植为大众服务的意识,培养有公德、有爱心、有社会责任感的中国人。

还有一点是能经受挫折、能吃苦。人的一生困难、挫折远远多于成功和快乐。要培养能吃苦、耐挫折的能力。在学习上既要寓学于乐,又要提倡刻苦。学生经过自己的努力,在学习上不断获得成功,从中体验到成功的愉悦,这是高层次的“愉快教育”。

2、习得方法,培养能力。

叶圣陶先生在谈到学习语文时,经常强调两点:“第一,必须讲求方法”;“第二,必须使种种方法成为终身以之习惯”。

在学习语文的过程中不断发现、习得学习方法,才能逐渐学会学习。掌握基本的学习方法的需要,是课程的主要目标之一。而学生具有较强的语文能力,才能适应日常学习和生活的需要。

语文学习方法主要指:识字、写字的基本方法;朗读、默读、诵读的技能;精读、略读、浏览的一般方法;不同文体的阅读方法;根据需要搜集信息的初步方法;简单的记叙、说明的方法;修改作文的方法。即善于识字,善于阅读,善于习作。

我国古人总结出许多行之有效的学习方法。如:熟读精思,读书“三到”(心到,眼到,口到);循序渐进,举一反三;不耻下问,博览多闻;知行结合,躬身实践。这些见解先于“课改”提出,又完全符合“课改”的精神。我们要善于梳理,为宜谩?

语文能力主要包括:独立识字能力;较熟练、规范的写字能力以感受、理解、积累和初步运用为标志的阅读能力;初步的口语交际能力;写简单的记实作文、想象作文和常见应用文的能力;在综合性学习中表现出来的提出问题、解决问题的能力以及语文的综合运用的能力。

需要指出的是:学习方法不应是教师传授的,而应是学生在学习过程中领悟、发现、习得的;语文能力是在丰富多彩的语文实践中反复历练、逐渐生成的。

此外,还要在学习语文的同时,发展思维,特别是培养和提高独立思考能力、想象力以及创造性思维能力。

3、养成良好的学习习惯。

我们常说:兴趣是最好的老师。

一位先哲说:爱学习的人和民族是最可怕的。

国学大师梁启超说:一个人学生时期能否养成读书兴趣和读书习惯是件人生大事,将影响其一生的幸福和发展。

学生要在学习语文的过程中,培植学习语文的兴趣,养成听、说、读、写的良好习惯。这是重要的语文学习目标。

良好的语文学习习惯主要有:主动识字的愿望和习惯,查阅工具书及其他资料的习惯读书看报的习惯,留心周围事物的习惯,勤动笔、常积累的习惯,乐于与他人交际的习惯

其中,最重要的是读书看报的习惯。读书,不仅是一种主要的学习方式,而且是一种生活方式、生存方式。它是终身学习的需要,是知识经济成功之本,也是愉悦身心、提高生活质量的一个重要方面。

课程标准规定,小学阶段课外阅读总量不少于145万字。达到乃至超过150万字的阅读量,必将极大地丰富知识,开阔视野,启迪智慧,强壮精神,为学生日后学习与发展积蓄了后劲。

总而言之,小学生从语文课程中要学习语文,学习做人。学习做人好比握好方向盘,有了浓厚兴趣、良好习惯就有了不竭的动力,学习方法、语文能力犹如高超的驾驶技术,想象力和创新思维会使学生如虎添翼。这几个方面合在一起,便是一个人的语文素养。

小学语文都教什么?

小学语文专业学:

文学概论、古代汉语、现代汉语、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、大学写作、中国文化概论、美学、教师口语与礼仪、地方文化研究、普通话等。

1、中国古代文学主要教学内容及要求:简单梳理中国古代不同历史时期文学发展脉络;熟悉各阶段代表作家作品;重点选读各阶段经典作品,进行经典作品的阅读鉴赏;熟读背诵一定数量的优秀作品;通过农耕文化实践,学习开垦土地技能,掌握简单的管理蔬菜和农作物能力。

2、中国现当代文学主要教学内容及要求:简单梳理现当代文学各个时期文学发展脉络;熟悉各阶段代表作家的生平、思想、文学成就;重点选读各阶段代表作家作品;重点掌握经典作品的阅读鉴赏。

小学生语文学什么?

家长是孩子永不退休的班主任。你引导孩子了吗?

1、不要把成绩单看的太重。只要每次比上一次考的分数高,就要表扬孩子的进步。

2、你爱文学吗?平时会引用文学里的句子吗?孩子不懂语文方面的问题你及时查找了吗?比如课文的作者、课文的字词你要帮助他(她)。

3、三年级的小学生有作文吧。你帮他写过吗?他抄写别人的作文或写的不好、不真实的作文,你是否嘲笑过他?

可能是家长耽误了孩子的学习。

你可别不服气,“怎么都推到家长身上了?

”老师教班上45--60个孩子,哪能“一个不能少”的教到。孩子是自己的,是好是差别人只会说:“某某家的孩子真好,......”